學(xué)員痛點(diǎn)：

1．開發(fā)效率低：90%時(shí)間花在資料搜集、排版美化等低價(jià)值環(huán)節(jié)，無法聚焦課程內(nèi)核；

2．內(nèi)容同質(zhì)化：缺乏差異化設(shè)計(jì)能力，在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以脫穎而出；

3．商業(yè)天花板明顯：受限于個(gè)人產(chǎn)能，無法規(guī)模化交付課程產(chǎn)品，影響收入增長(zhǎng)；

4．客戶信任流失：響應(yīng)慢、迭代遲，難以滿足企業(yè)“快、準(zhǔn)、輕”的培訓(xùn)需求。課程結(jié)構(gòu)無設(shè)計(jì)，沒有效果怎么辦？

課程收益：

? 認(rèn)知升級(jí)：破除AI焦慮，建立人機(jī)分工新范式

? 極速造課：4步完成從0到1的課程開發(fā)

第1步 情景分析：用AI快速完成文獻(xiàn)綜述、痛點(diǎn)拆解與目標(biāo)設(shè)定；

第2步 需求調(diào)研：借助AI轉(zhuǎn)寫訪談、分析問卷，10分鐘生成需求雷達(dá)圖；

第3步 方案設(shè)計(jì)：AI輔助起標(biāo)題、寫背景、編大綱，產(chǎn)出客戶認(rèn)可的課程方案；

第4步 內(nèi)容制作：5分鐘將文字大綱轉(zhuǎn)化為高顏值PPT，大幅壓縮制作周期。

? 商業(yè)拓展：從“講課”到“做產(chǎn)品”的升維

模塊一：AI技能應(yīng)用篇

1.  AIGC時(shí)代——“人工智能+”發(fā)展趨勢(shì)

‐    中國(guó)“人工智能+”三個(gè)階段

‐    “人工智能+”對(duì)組織的影響

‐    “人工智能+”優(yōu)勢(shì)、困境與風(fēng)險(xiǎn)

2.  AI的工具——好用的國(guó)產(chǎn)AI工具介紹

‐    3種問答類型，搞懂AI互動(dòng)機(jī)制

①　啟發(fā)式提問

②　流程式提問

③　學(xué)習(xí)式提問

工作坊開題：定向課程開發(fā)目標(biāo)

學(xué)員能夠獨(dú)立確認(rèn)個(gè)人課程開發(fā)題目，明確核心開發(fā)任務(wù)。

1.      確認(rèn)課程題目

2.      明確開發(fā)任務(wù)

模塊二：AIGC時(shí)代講師核心能力重塑（認(rèn)知奠基）

確立AI的“超級(jí)副駕駛”的定位，破除技術(shù)的恐懼，建立人機(jī)協(xié)的新職業(yè)素養(yǎng)。

1.      AIGC時(shí)代內(nèi)訓(xùn)師核心變遷

‐    AI與人類的邊界

① 列出課程開發(fā)中的“體力活”清單；

② 制定人機(jī)分工表；

③ 建立AI審核標(biāo)準(zhǔn)。

‐    必備AI工具全景圖

① 注冊(cè)并測(cè)試主流工具；

② 了解AI工具的使用方法；

③ 建立個(gè)人AI工具箱。

2.      精準(zhǔn)提問公式

‐    提示詞工程基礎(chǔ)

① 簡(jiǎn)單任務(wù)提示詞編寫規(guī)范；

② 復(fù)雜任務(wù)提示詞編寫公式；

③ 多步驟任務(wù)提示詞生成技巧。

案例參考：錯(cuò)誤指令 vs 正確指令對(duì)比（生成課程大綱的案例）。

評(píng)估要點(diǎn)：隨堂測(cè)試，根據(jù)講師給出的場(chǎng)景，編寫一條高轉(zhuǎn)化率的指令。

模塊三：AI極速造課4步曲（核心實(shí)戰(zhàn)）

解決“從0到1”的課程誕生問題，利用AI將模糊的想法快速轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容。

1.      第1步——AI+情景分析

‐    拆解課程開發(fā)工作流

① 定義課程核心問題；

② 拆解知識(shí)點(diǎn)邏輯鏈；

③ 設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

‐    AI搜索與資料整合

① 使用AI進(jìn)行文獻(xiàn)綜述；

② 跨領(lǐng)域知識(shí)遷移；

③ 生成課程背景分析報(bào)告。

2.      第2步——AI+需求調(diào)研

‐    需調(diào)研2維度與6方式

① 設(shè)計(jì)問卷問題；

② 制定訪談提綱；

③ 分析學(xué)員痛點(diǎn)。

‐    AI錄音調(diào)研與分析

① 使用工具轉(zhuǎn)寫訪談錄音；

② 提煉關(guān)鍵訴求；

③ 生成需求分析雷達(dá)圖。

3.      第3步——AI+方案設(shè)計(jì)

‐    AI起標(biāo)題與寫背景

① 應(yīng)用6招打造吸睛標(biāo)題；

② 編寫引發(fā)共鳴的課程背景；

③ 設(shè)計(jì)客戶認(rèn)可的課程收益。

案例參考：AI為“時(shí)間管理”課程生成的10個(gè)爆款標(biāo)題對(duì)比。

評(píng)估要點(diǎn)：為自己的課程生成3個(gè)備選標(biāo)題和一段的課程背景。

‐    AI編大綱

① 輸入核心主題；

② 生成三級(jí)目錄；

③ 調(diào)整邏輯結(jié)構(gòu)（總分總、遞進(jìn)等）。

案例參考：“非人力資源的人力資源管理”2天版兩套大綱。

評(píng)估要點(diǎn)：產(chǎn)出一份邏輯完整的《課程標(biāo)準(zhǔn)大綱》。

4.      第4步——AI+內(nèi)容制作

‐    培訓(xùn)課件PPT設(shè)計(jì)與美化

① 一鍵生成美化PPT；

② 內(nèi)容整理與邏輯調(diào)整；

③ 案例素材補(bǔ)充。

案例參考：使用WPS AI工具，5分鐘將文字大綱變成高大上的PPT。

評(píng)估要點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)生成一份PPT課件初稿。

模塊四：AI培訓(xùn)拓展與商業(yè)變現(xiàn)

將AI應(yīng)用從“課程開發(fā)”延伸至“AI化升級(jí)”“商業(yè)合作”與“高效營(yíng)銷”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人商業(yè)價(jià)值的最大化。

1.      AI輔助培訓(xùn)的6大應(yīng)用場(chǎng)景

‐    AI生成培訓(xùn)資料包；

‐    AI定制培訓(xùn)案例；

‐    AI生成試卷與答案；

‐    AI互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)；

‐    AI直播課程口語稿；

‐    AI數(shù)字人微課開發(fā)。

2.      AI賦能職業(yè)講師商業(yè)合作

‐    王 牌課程AI化升級(jí)迭代策劃；

‐    AI賦能的差異化課程體系設(shè)計(jì)；

‐    AI賦能培訓(xùn)師全域多維IP營(yíng)銷

工作坊成果點(diǎn)評(píng)

通過展示與反饋，確保學(xué)員產(chǎn)出物達(dá)到商業(yè)交付標(biāo)準(zhǔn)。

1.      學(xué)員課件展示

2.      現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)與復(fù)盤

‐   香港大學(xué)人工智能與商業(yè)轉(zhuǎn)型研究生

‐   微軟&領(lǐng)英生成式AI認(rèn)證

‐   人工智能（高級(jí)）訓(xùn)練師

‐   訊飛星火提示詞工程師

‐   金山辦公最有價(jià)值專家（KVP-教育培訓(xùn)）

‐   金山辦公WPS認(rèn)證培訓(xùn)師（KCT）

‐   金山辦公WPS技能認(rèn)證-大師級(jí)（KOS）

背景介紹：

1.      培訓(xùn)經(jīng)歷：

布谷學(xué)長(zhǎng)擁有多年培訓(xùn)工作經(jīng)歷，布谷學(xué)長(zhǎng)從乙方培訓(xùn)助理到甲方培訓(xùn)經(jīng)理，經(jīng)歷培訓(xùn)師發(fā)展的每個(gè)階段，多次完成培訓(xùn)體系與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)搭建，為企業(yè)開發(fā)課程60+門，實(shí)際授課300+天，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員6000+人。根據(jù)自身經(jīng)歷，理論與實(shí)踐結(jié)合，開發(fā)的《四維空間·培訓(xùn)力》系列課程經(jīng)過多次檢驗(yàn)，拋除內(nèi)訓(xùn)師不適用的學(xué)習(xí)理論，針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)過程中的痛點(diǎn)，制定針對(duì)性解決方案。大量實(shí)操訓(xùn)練，與參考案例結(jié)合，落地性極強(qiáng)。

布谷學(xué)長(zhǎng)曾任職于互聯(lián)網(wǎng)教育、SaaS、酒店、金融等行業(yè)多家上市公司。銷售崗位出身，4個(gè)月從電銷新人到團(tuán)隊(duì)主管，所帶團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期保持第1銷售團(tuán)隊(duì)。在從事培訓(xùn)后，曾作為空降培訓(xùn)經(jīng)理，從0-1搭建了具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。布谷不僅講授管理課程，也將管理理念運(yùn)用在自己的團(tuán)隊(duì)管理中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，定制化開發(fā)的《四維空間·領(lǐng)導(dǎo)力》系列課程，涵蓋儲(chǔ)備級(jí)、主管級(jí)、經(jīng)理級(jí)和總監(jiān)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力體系，課程以團(tuán)隊(duì)健康度和管理勝任力為基礎(chǔ)，解決問題為導(dǎo)向開發(fā)設(shè)計(jì)，內(nèi)容深入管理的實(shí)際場(chǎng)景，目前已輔導(dǎo)數(shù)百名管理者，有效提升領(lǐng)導(dǎo)力。

伴隨AIGC時(shí)代來臨，布谷學(xué)長(zhǎng)積極探索AI領(lǐng)域，將AI工具用作課程開發(fā)、職場(chǎng)辦公和管理顧問領(lǐng)域，取得了超出預(yù)期的效果。并將使用AI工具的經(jīng)驗(yàn)融入課程中，開發(fā)了AI+系列課程。